Sabba undervisningen - 5 sätt att få omotiverade elever

Sabba undervisningen - 5 sätt att få omotiverade elever

1. Lärarens icke engagemang:

Läraren är inte engagerad och tycker inte om sitt jobb. Ingen större planering och struktur finns på lektionerna.

2. Undervisningen är för svår:

Läraren undervisar utanför elevernas inlärningszon och har för höga krav på dem.

3. Operant betingning - negativ respons:

Eleverna får ingen positiv respons utan enbart negativ.

4. Läraren särbehandlar eleverna:

Läraren behandlar eleverna olika. Vissa får favör och beröm, medan andra alltid får kritik.

5.Inga krav på eleven:

Det finns ingen tro på eleverna i det sammanhang att eleverna får göra vad de vill då det inte finns några krav.

Referenser:

Lundgren, U.P., Säljö, R. & Liberg, C. (red.) (2017). Lärande, skola, bildning. (Fjärde utgåvan, reviderad). Stockholm: Natur & Kultur.

Brynolf, M. (2012).Läraryrkets många ansikten.(3., (delvis omarb. uppl.)). Stockholm: Liber

Nottingham, J. (2013). Utmanande undervisning i klassrummet : återkoppling, ansträngning, utmaning, reflektion, självkänsla (1. utg.). Stockholm: Natur & kultur.

Oscars seriestripp

Typisk operant betinging i skolan. Det är viktigt att vi som lärare belönar eleverna när dem gör något bra. (Lärande, skola, bildning, Roger Säljö, 2017, s. 213-214)

Philips seriestripp

Här kan vi se en tydlig bild utav det behavioristiska perspektivet i skolan där läraren vill få fram ett önskat beteende hos eleven. (Hwang, Philip & Nilsson, Björn, Utvecklingspsykologi, S. 43)

Har ni stött på lärare som agerat liknande för att få fram ett önskat beteende hos elever?

Mvh Philip

Johannas seriestripp

Detta kan man se är positiv förstärkning som läraren ger till Lisa, eftersom hon hjälpte Kalle. Eftersom det önskade beteendet beröms av läraren kommer beteendet troligtvis att upprepas. (Hwang, Philip & Nilsson, Björn, Utvecklingspsykologi, s. 43).

Hur ser ni som blivande lärare på att eleverna hjälper varandra?

Madeleines seriestripp

Under min auskultation upplevde jag ofta det behavioristiska perspektivets positiv förstärkning. Var det något ni också upplevde? 

Behaviorism, Utvecklingspsykologi, Hwang & Nilsson s. 43

Linneas seriestripp

Hur hjälper man eleven?
En situation jag var med om ute på min auskultation i en klass 2. 

När eleven inte förstår och kommer vidare med sin uppgift, hjälper läraren till genom att koppla till elevens konkreta erfarenheter. Referens : Lundgren, U. P., Säljö, R., & Liberg, C. (2017). Lärande, skola, bildning. Stockholm: Natur & Kultur s. 243

Kunde ni se liknande situation ute på er auskultation? 

/ Linnea Oskarsson

ANNAS SERIESTRIPP

En situation från min auskultation, där begreppet "Learning by doing" blev extra tydligt.  

Referenser:
Säljö, R. (2017). Den lärande människan - teoretiska traditioner. I U. P. Lundgren & C. Liberg (Red.), Lärande, skola, bildning. Stockholm : Natur & Kultur, 2017


Upplevde ni också begreppet "Learning by doing" under er auskultation?